PEDAGOGIJSKA TEORIJSKA PERSPEKTIVA: značenje teorije za pedagogiju kao disciplinu i profesiju

U knjizi se tematizira pitanje izvorne pedagogijske teorijske perspektive. Ključni razlog zbog čega ovo pitanje nije razmatrano u pedagogiji više desetljeća jest samo-razumijevanje pedagogije kao praktične discipline, odnosno shvaćanje da druge discipline (filozofija, psihologija, sociologija) utemeljuju kako pedagogiju tako i pedagošku praksu. Ovaj razlog autor i njegovi gosti (strani i domaći) osporavaju, ukazuju na to da je izvorna pedagogijska teorijska perspektiva njegovana u povijesti pedagogije, ali je zanemarena i potisnuta i stoga je treba dalje kontinuirano razvijati. Knjigu čine tri poglavlja: 1. Na putu k pedagogijskoj teorijskoj perspektivi, ili: o značenju i značaju onog što je zanemarivano; 2. Suvremene teorijske pozicije u pedagogiji, ili: o teoriji kao svrsi odgoja; 3. Razlikovno pedagogijsko teorijsko stajalište, ili: o zahtjevima „izvana“ i potrebama „iznutra“. Knjiga je sadržajno namijenjena svima koji se bave pedagogijskom teorijom, dakle pedagozima znanstvenicima (posebno znanstvenim novacima i asistentima), znanstvenicima drugih znanstvenih disciplina, studentima pedagogije, diplomiranim pedagozima, nastavnicima svih razina obrazovanja, kao i reformatorima obrazovanja, koji ovom knjigom dobivaju odgovor na pitanje što je smisao i svrha škole i nastave i koje forme odgoja i obrazovanja treba održavati i razvijati, a koje re-formirati